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古诗《风》教学设计

2020-07-30 古诗文

  作为一名教学工author,常常需要get ready教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系车墓獭e该Yes? 去写教学设计呢?下面是小编帮everybody整理的古诗《风》教学设计,仅供参考,欢迎everybody阅读。

古诗《风》教学设计

  古诗《风》教学设计1

  教学目标

  知识与能力

  1、认读4个生郑嵝4个生郑⒒鄞值拇视铮佣嘌自主识字的能力。

  2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。培养student 的观察能力。

  过程与方法

  1、通过看图识字的方法,激发student 难靶巳ぃ嘌鴖tudent 自主识字的能力。

  2、通过引导student 朗量挝模嘌鴖tudent 理解诗歌的能力,并进行感情朗读。

  情感、态度与价值观

  让student 大致感受诗的意境,了解风的特点。激发student 热爱大自然的情感。

  教学重难点及教学黄

  重点

  1、学会生字、新词。

  2、有感情地朗读,背诵诗歌。

  难点

  体会刮风时景物的变化。

  教学黄

  organizationstudent stay读中感悟,启发student 思维,并体会刮风时景物变化,结合诗的谌萁欣斫狻

  教学get ready

  教师get ready

  投影片、幻灯机、生字卡片。

  student get ready

  收集有关风的知识、古诗等。

  教学方法

  讲授法、讨论法、game法、自学指导法、电教法。

  教学过程:

  一、谜语导入

  师:You guyslike猜谜语吗?今天咱们先来猜个谜语:来无影,去无踪,来时树动花摇,去时水平浪病

  师:聪明男riend们,You guys猜出它是谁了吗?

  生:它是风。

  师:唐代诗死钺骄托戳艘皇滓浴斗纭诽饽康男∈#ò迨榭翁猓

  (教学一start,老师便用谜语男问絫ake古诗的谌菡瓜指⒆用牵购⒆觭tay轻松愉fast的猜谜中感知了古诗的谌荨#

  二、初量挝模嫖氖蹲

  师:想读读吗?那就看看大屏幕(出示投影片—2),own小声地读读吧。边读边誴age霾籯now的字。

  生free读诗。

  student 用like的方式学习生字。

  师:说说吧,你用了what方法,know了Which郑縜lso领classmate们读一读。

  师:还想再读读你新know的字吗?(出示投影片—1)

  师:this一遍你想Yes? 读呢?

  (放手让student 用like的方式know生郑約tay培养student 多种方法,多种途径进行识字。识字中体现了student 间的互帮互助,有些student 拿着own的书问别人,还有的主动帮助classmate,this一环节的设计,让student know到own学习的价值,增强student 主宋桃馐丁W詈螅毓榈娇挝闹校瑃ake古诗出示stay课件中,引导student stay古诗this一语言环境中找到生字并巩固。)

  师:this些字We都认会了,那We就小组cooperation着读读this些字吧。请各小组的一号小组长起立。You guys打算用what样的方法organization小组classmate读一读呢?

  生1:We想用抢答的方法,我拿出一张字卡让they读,此恋米頵ast。

  生2:我想让they齐读,this样每personal都读得到。

  生3:我觉得拿出一张字卡,让每personal都读一遍this个方法最好。

  师:You guys的方法可真不少,那就赶fast行动吧。比比哪个组长最be responsible for任,让每个classmate都有机会读。

  小组cooperation识字。

  (this节课男∽閏ooperation学习体现得很充分。要达到康模鸵沤嵝鳎縫ersonal都应该有不同的分工,this就需要从小就培养student 的分工意识和cooperation精神。以往,小组长都是固定的萻earch。才抛槌ぢ只唬瑃ake四personal分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长,让每一个student 都有体验organization者的角色的机会,从而拉近student 间的差距,使每个student 都得到锻炼。)

  师:You guys看,this些字baby stay和We做game呢。它们淘气地躲stay小animal 的身后,你能根据它冻隼吹哪遣糠植乱徊拢瑃his强挝闹械哪母鲎致穑浚ǔ鍪旧挚片)

  猜字game。

  师:和We做过game,this些字baby 被风吹回到了We男∈校琋ow你还能认出它们吗?own先读一读。

  指名读,其他classmate做听众并进行评价,评价的标准为字音是否准确。

  (staythis里,老师强调引导,对于所提的要求的度把握得very好,如先提问:听听字音读得准不准?读得流利吗等等,而没有stay刚学会生字后就提出了有感情地读。)

  师:刚才,孩子们学得真认真。我想奖励classmate们一份特别珍贵的礼物,那就是宝贵的一分钟,staythis一分钟里,请everybody闭上眼睛,想想当风吹起来的时候,We周围的景物是Yes? 变化的?

  三、根据picture,感悟古诗的韵味,有感情地朗读古诗。

  师:好了。请everybody睁开眼睛,看看We大屏幕上的四幅画,staythis些美丽的picture里,画的就是课文中的男惺恍拍憔驮俣炼量挝模哉兆趴挝恼乙徽沂莟his四幅图。(出示投影片—3)

  student 读诗,对照课文找图画。

  (1)解落三秋叶

  师:(生看家叮㎞ow正是秋天,You guys看到的秋天是what样的?感受Yes? 样?

  生1:秋天很冷,一说话能看见哈气。

  生2:秋天,叶子都落下来了,很漂亮。

  生3:秋天,虽然金黄的叶子落下来很美,however也有一些绿色的叶子被秋斓姆缫堵湎吕矗看到绿色的叶子落到地上,我男那椴惶茫琤ecause秋风有些残忍;

  生4:我同意she说的。and树上没有了叶子,光秃秃的,很冷清。

  师:那就带着You guysown的感受读读吧。

  指名读,齐读。

  (2)能开二月花

  师:(生看图花)小friend们,You guyslike春天吗?like春斓膚hat?

  师:你想Yes? 读一读呢?own试一试吧。

  生练读。

  师:Now请你读一读吧,让孩子们听一听你的感受。

  生读本句诗。

  其他student 听,并带着同样的感受读读this句诗。

  (3)过江千尺浪

  师:(生看图浪)看到this样的画面,你有what感受?

  生1:很汹涌;

  生2:很有气势;

  生3:我看到浪那么大,路鹛爬说纳簦我男那楹芗ざ

  师:那就own试着读一读吧,此恋米钣衅啤

  指名读。齐读。

  (4)入竹万竿斜

  师:(生看图竹)You guys看,竹林里All的竹子都被风吹得倾斜了,多么壮观的景象啊!

  student 练读。齐读。

  小结:师:刚才We黄鹧Я藅his首小诗,你know 了what?

  生:风与We的life密切relevant。春天,它为大地披上绿装;summer,它给We送来阵阵凉爽;秋天,它吹响了丰收的号角;冬天,它又为We带来了片片雪花。让We完整地读读this首诗。own先读一读,别忘了刚才你读诗的语气。

  指名读,齐读。

  (新课程标家求低年级的语文阅两萄б远廖鳎让student stay不同问降亩林刑寤嵛恼碌暮澹形騛mong的思想感情。this节课安排了丰富、多层次、多问降脑亩痢C恳淮味劣忻恳淮味恋哪康模恳淮味劣忻恳淮味恋膃ffect。让student stay不同的picture、录像、声音中感受风,sure说收到了良好的effect。)

  四、拓展思维。

  师:风this么可爱,但We孟看不到它们。可是We却能感觉到,请读读下面的名子,说说你Yes? know 风的哪儿?(谁也没看见过风,不用说我和你了。however,Weknow 风stay哪儿。)

  生分小组讨论,then交流。

  师:this里有老师积累的一首写风男∈雃verybody读一读。(风春天里,东风多,吹来燕子做新窝。summer里,南风多,吹得太阳像火盆。秋天里,西风多,吹熟庄稼吹熟果。冬天里,北风多,吹得雪花纷纷落。)

  师:从this首小诗里,You guysknow 了风能做what?

  生:吹来燕子,吹熟庄稼吹熟果

  师:You guys还know 风能干what吗?

  生stay小组里讨论,交流结果。

  (出示投影片—4)

  (虽然this首诗学完了,可是与风有关的`词语、还很多,帮助they积累。)

  五、student 自评

  师:You guys对ownstaythis节课上的表现满意吗?为what?

  生1:我满意。because我以前上课总搞小action,今天我没有。

  生2:以前我说话声音太小,今天声音很响亮,所以我满意。

  古诗《风》教学设计2

  教学目标:

  1、能用科学的方法识记生字。并能stay不同的语言环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读音。

  2、正确朗量挝模wnlike男〗诒骋槐场

  3、积累有关的词语,借助字典理解“彼此”;联系picture理解“铁环”。

  4、能stay老师的指导下stay田指裰正确书写汉字。

  5、了解“风”像调皮的孩子this一特点,并能与小friend黄鸱⒒酉胂瘢涣鳌胺纭钡钠渌点。

  教学重点:

  能stay新的语言环境中正确认读8个生郑塾泄卮视铩

  教学难点:

  stay反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小author对风的喜爱之情,并stay此基础上展开想像,边想边记忆。

  教学工具:

  课件

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  猜谜语

  云儿见它让路,苗儿见它弯腰。

  树儿见它点头,花儿见它微笑。

  classmate们,You guys见过风是what样子的吗?(没有)however当风到来的时候We却能马上感觉到。想和有趣的风交friend吗?(想)今天,We黄鹱呓挝摹斗纭贰

  板书课题

  二、初量挝模甯兄

  1、用ownlike的方式free量挝模瑃akeown课前圈好的生词多读几遍。

  2、遇到解决不了的词语sure请同桌帮忙认读。

  3、检查反馈。

  开火车认读字语卡片。

  树 动 时 那 点 河 起 波

  4、free量挝模暌槐阾his首诗有几小节。

  5、想一想,你读懂了what。

  三、读悟结合,体验情感。

  1、学习第一小节。

  课文心募妇浠让你know 风来了?请小friend用“———被隼础

  生:从第一小节中我know 了,当树叶颤动的时候说明有风了。

  板书:树叶颤动——风走来了

  谁能结合插图说说“颤动”是whatmeaning?还sure把它换成what?

  生1摆动

  生2摇动

  是啊,树叶stay微风的吹拂下不停地颤动,We路看到了翠绿的叶片stay微风叶闪着亮光,You guys能把体会到的秄ace隼绰穑

  (生带action朗读)

  (男女生赛读)

  引读:谁也没有看见过风,不用说我和你了。

  生接:however当树叶颤动的时候,Weknow 风走过来了。

  师:能试着背下来吗?

  (试背)

  小结:classmate们真会学习,通过Weown的努力,第一小节就学完了,谁此邓礧e刚才是用what方法学习第一小节的?

  (生试说)

  2、NowWe就用刚才的方法自学2~3小节。

  1)出示学习提示:(小黑板)

  (1)free撩啃〗冢之间借助插图说说每一小节说了what。

  (2)把own体会到的谌荩臿ction秄ace隼础

  (3)试着背诵。

  2)交流反馈第2小节。

  指名读第2小节

  第二小节写了what?

  生1:水面起波纹,说明风就stay水面上。

  生2:是风使平静的水面起波纹了。

  你见过河水起波纹难勇穑

  生1:就像鱼鳞一样。

  你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。

  生2:我还听过“微波荡漾”。

  河水因风的到来变的More漂亮了,小小的波浦っ鞣缋戳恕

  板书:河水起波纹——know 风stay哪

  谁能试着读一读。

  (生边用手做上下起伏状边量挝模

  (齐车诙〗冢

  3)交流第三小节。

  通过this一小节,你又读懂了what?

  生1:被ǘ点头的时候,证明风来了。

  生2:风来和花儿做game了,花儿很高兴,不住点头。

  生3:花儿点头是说明花儿被风刀恕

  板书:花儿点头————————风stay做game

  多么有趣的风啊,You guys能想像一下,花儿边点头边会说些what吗?

  生1:风Hello,风We又sure做game了。

  生2:风啊,你真淘气。

  能秄ace龇绲奶云⒖砂穑

  (生表演读第3小节)

  引读第3小节

  (生背诵)

  四、课堂练习

  仿写一问

  谁也没有看见过风,不用说我和你了。

  however的时睿琖eknow 风了。

  课后小结

  学了this节课,你有what收获?

  课后习题

  完成课后练习题。

  板书设计:

  风

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