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高中数学教案《排序》

2020-08-28 高中数学教案

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于student 理解并掌握系车闹丁D敲磒roblem来了,教案应该Yes? 写?下面是小编整理的高中数学教案《排序》,欢迎阅读,hopeeverybody能够like。

高中数学教案《排序》

各位老师:

  everybody好!我叫***,来自**。我说课的题目是《排序》,谌菅∽杂谛驴纬倘私藺版必修3第一章第三节,问卑才盼桓隹问薄O旅我take从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、学法分析和教学过程分析等五大方面来阐述我对this节课的分析和设计:

  一、教材分析

  1.教材所处的地位和effect

  本节课所学谌菸算法案例3,main学习how 给一组数据排序,学习作程序框图和设计程序,通过本节课难之后take能使许多复杂的problemstay计算机上得到解决,减少工作量。

  2教学的重点和难点

  重点:两种排序法的排序步骤及计算机程序设计

  难点:排序法的计算机程序设计

  二、教学目标分析

  1.知识与技能目标:

  掌握数据排序的原理能使用直接排序法与冒泡排序法给一组数据排序,进而能设计冒泡排序法的程序框图及程序,理解数学算法与计算机算法的区别,理解计算机对数学的辅助effect。

  2.过程与方法目标:

  能根据排序法中的直接插入排序法与冒泡排序法的步骤,了解数学计算转换为计算机计算的途径,从而探究计算机算法与数学算法的区别,体会计算机对数学学习的.辅助effect。

  3.情感,态度和价值观目标

  通过对排序法难埃旎崾Ъ算与计算机计算的区别,充分know信息技术对数学的促进。

  三、教学方法与手段分析

  1.教学方法:充分发挥student 的主体effect和教师的主导effect,采用启发式,并遵循循序渐进的教学原则。this有利于student 掌握从现象奖局剩右阎轿粗步形成概念难胺椒ǎ欣诜⒄箂tudent 抽象思维能力和逻辑推理能力。

  2.教学手段:通过various教学media(计算机)调动student 参与课堂教学的主动性与积极性。

  四、学法分析

  模仿排序法中数字排序的步骤,理解计算机计算的commonly步骤,领会数学计算stay计算机上实施的要求。

  五、教学过程分析

  ㈠创设情境

  提出problem:everybody考完试后if要排一下成绩的话,单靠人指迷跹僮髂兀縤fWe用计算机里的Software电子表格对分数排序就very简单,那么电子计算机是Yes? 对数据进行排序的呢?

  通过this个problem,引出Wethis节课所要学习的两种排序方法--直接插入排序法与冒泡排序法

  ㈡探索新知

  this里我先让student 们阅量伪綪30-P31的谌,thenanswer下面的problem:

  (1)排序法中的直接插入排序法与冒泡排序法的步骤有what区别?

  (2)冒泡法排序中对5个数字进行排序most 需要多少趟?

  (3)stay冒泡法排序对5个数字进行排序的每一趟中需要比较大小几次?

  提出problem,then让student 们作出answer,this样sure促使student 们能够积极思考,自主地去学习新的知识,而不只是单向的由老师向student 灌输。

  ㈢知识应用

  例1用冒泡排序法对数据7,5,3,9,1从小到大进行排序

  (根据刚刚提问所总结的方法完成解题步骤)

  练习:写出用冒泡排序法对5个数据4,11,7,9,6排序的过程中每一趟排序的结果.

  (及时take学到的知识应用,有利于知识的掌握)

  例2设计冒泡排序法对5个数据进行排序的程序框图.

  (stay之前所学习知识的基础上画出程序框图,then给出一个思考题)

  思考:直接插入排序法的程序框图how 设计?可否把上述程序框图转化为程序?

  (之后出一个练习题,誴age鏊伎继獾拇鸢福

  练习:用直接插入排序法岳1中的数据从小到大排序,画出程序框图,并转化为程序运行求出最终答案。

  (this里sure使student 们领会数学计算与计算机计算的区别,充分know信息技术对数学的促进。)

  ㈣课堂小结:

  (1)数字排序法中的常见的两种排序法直接插入排序法与冒泡排序法它们的排序步骤

  (2两种排序法的计算机程序设计

  (3)注意循环语句的使用与算法难反问算法进行改进。

  通过小结使student 们对知识有一个系车膋now,突出重点,抓住关键,培养概括能力。

  ㈤布置作业

  习题1.3A组第3题。

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